Colégio Dom Pedro II

“Embora as crianças desenvolvam suas capacidades de maneira heterogênea, a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, considerando, também, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etárias. Para que isso ocorra, faz-se necessário uma atuação que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social.”

(Referencial curricular nacional para a educação infantil. Introdução. Volume I. Brasília, MEC/SEF, 1998. p.47.)

Educação Infantil

Considerando a Educação infantil como primeira etapa da Educação Básica, cuja finalidade é o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, apresentamos uma proposta de ensino para este nível de escolaridade baseada em uma concepção de criança proveniente da compreensão do seu desenvolvimento nos diferentes contextos sociais, ambientais, culturais e das interações e práticas sociais, relacionadas às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos, para a construção de sua identidade. Nesta perspectiva, o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido tem como referência as linguagens utilizadas pelas crianças nas brincadeiras, a capacidade de terem idéias e levantarem hipóteses sobre aquilo que querem descobrir e o papel significativo das interações que acontecem entre as crianças e as outras pessoas e com o ambiente onde vivem. Assim, priorizamos a organização dos objetivos, dos conteúdos e das ações didáticas por faixa etária; a apresentação de atividades significativas de maneira integrada, desafiadora e a resolução de problemas como forma de aprendizagem e de promover aproximações a um determinado conhecimento. Toda essa ação é desenvolvida em dois âmbitos de experiências: Formação Pessoal, Social e de Conhecimento do Mundo.

O que são capacidades de ordem física?

São aquelas “associadas à possibilidade de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, ao autoconhecimento, ao uso do corpo na expressão das emoções, ao deslocamento com segurança.” *

O que são capacidades de ordem afetiva?

São aquelas “associadas à construção da autoestima, às atitudes no convívio social, à compreensão de si mesmo e dos outros”. *

O que são capacidades de ordem cognitiva?

São aquelas “associadas ao desenvolvimento dos recursos para pensar, ao uso e apropriação de formas de representação e comunicação.” *

O que são capacidades de ordem ética?

Referem-se àquelas “associadas à possibilidade de construção de valores que norteiam a ação das crianças.” *

O que são capacidades de ordem estética?

São aquelas “associadas à possibilidade de produção artística e apreciação desta produção oriundas de diferentes culturas”. *

O que são capacidades de relação interpessoal e inserção social?

São aquelas associadas à possibilidade de estabelecer relações de convívio social e de perceber-se como membro participante de uma comunidade, com valores próprios. Para trabalhar com as diferentes capacidades, mobilizamos um conjunto de conteúdos e de atividades práticas que favorecem o movimento de ressignificação das crianças. *

* Os trechos entre aspas foram transcritos dos Referenciais curriculares nacionais para a educação infantil.